Copilul desincronizat senzorial

Mintea și creierul se află într-o simbioză perfectă. Sentimentele, gândurile și acțiunile noastre sunt posibile doar datorită acțiunilor complexe ale creierului. Orice modificare care are loc la nivelul creierului, chiar și cea mai subtilă, poate avea un impact major asupra sentimentelor, gândurilorși acțiunilor noastre. In ziua de astăzi, specialiștii nu mai pot înțelege psihologia mințiifără să țină seama de biologia creierului, dar și reversul este adevărat: părinții copiilor sau adolescenților ale căror conexiuni cerebrale sunt defectuoase nu își pot înțelege pe deplin fiul sau fiica fără să înțeleagă modificările care s-au petrecut la nivelul creierului, precum și impactul pe care aceste modificări îl au asupraminții. Pentru mine, această descoperire a început în anii ’60. Pregătirea mea în domeniul psihiatriei copilului și adolescentuluise concentrase asupra psihologieiminții. Explozia cercetărilor care aveau ca obiect de studiu creierul a dusla înțelegerea multor tulburări caracteristice adolescenților și copiilor, tulburări care au fost explicate din perspectiva schimbărilor chimice și microscopice produse în creier. Pe măsură ce am descoperit tot mai multe informații despre dizabilitățile de învățare și dizabilitățile de limbaj, iun aliat că acestea împiedică dezvoltarea abilităților organizatorice, matematice, de scriere și de citire. Am constatat eft aceste probleme împiedicănu doar progresulșcolar, ci și ni i<-coșul în activitățile sportive, în interacțiunile sociale și hi viața de familie. Astfel, am ajuns să ne îndreptăm atenția spre domeniile educației speciale și logopedici, care ajută la depășirea sau compensarea acestor dizabilități. Persoanele cu astfel de modificări cerebrale arată absolut obișnuit, însă în pofida aparențelor, zone subtile din sistemul lor nervos nu funcționează în mod corespunzător. Modificările cerebrale duc la apariția unor comportamente care îi derutează, îi frustrează și îi umplu de mânie pe părinții și profesorii care se întreabă de ce acestor copii le lipsesc abilitățile de autoservire, de ce devin agresivisau retrași când sunt într-un grup sau de ce refuză să participe la diverse activitățisaujocurisportive. Pe lângă problemele de învățare și de limbaj, copiii nu au suficient de dezvoltată abilitatea de a prelucra informațiile primite prin intermediul simțurilor. Acești copii sau adolescenți interpretează, de obicei, cu dificultate imaginile, sunetele și senzațiile de atingere sau de mișcare, sunt deranjați de luminile intense sau sunetele puternice, și se supără dacă sunt atinși sau mișcați pe neașteptate